La editorial argentina Alfagrama acaba de publicar el estudio Bebetecas o biblioteca para niños de 0 a 6 años, una obra que analiza y reflexiona sobre numerosas iniciativas testadas con éxito a la hora de introducir la lectura desde la primera infancia.

Este exhaustivo trabajo ha sido realizado con el objetivo de aportar ideas que sirvan para el fomento de la lectura desde bebés y realiza una aproximación, con especial atención a la realidad del país sudamericano, a las experiencias más interesantes e importantes que se llevan a cabo en este ámbito.

A lo largo de los distintos capítulos sentimos la influencia que autores como Gianni Rodari han tenido en la formación de las autoras Ana Rossarolli y Patricia Emilia Monsalvo, ambas licenciadas en Bibliotecología y Documentación por la Universidad Nacional de Mar del Plata, especialistas en literatura juvenil y ligadas a la Fundación El Libro.

En el primer apartado reflexionan sobre la importancia del acto de leer tanto a la hora de configurar nuestra personalidad y sentido crítico como para mejorar los resortes fundamentales de nuestras sociedades, al constituir una pieza angular en la vida cultural. A renglón seguido dedican un breve estudio al concepto de bebeteca, sus ambientaciones y organizaciones ideales para que, en el siglo XXI, puedan resultar atractivas y eficaces, los antecedentes internacionales y un listado de experiencias mundiales contemporáneas.

El capítulo cuatro está centrado exclusivamente en describir la situación actual de las bibliotecas infantiles argentinas y los factores determininantes que condicionan su funcionamiento. También hay hueco en el libro para estudiar el impacto de la lectura desde el punto de vista de la neurociencia en los pequeños lectores y, por supuesto, para hablar de las características que, a juicio de las autoras, deben de tener siempre las obras que se seleccionen para los niños y niñas de ese grupo de edad.

La importancia de la labor de selección y de una formación lectora eficiente determina al completo la posterior evolución de los pequeños en este campo, aunque todo ello está directamente relacionado en la labor de reciclaje profesional a la que deben estar sometidos en todo momento los mediadores, aprovechando -por ejemplo-; las bondades de la biblioterapia.

La obra concluye con una completa cronología de la evolución que la educación en la primera infancia ha tenido en Argentina, desde el año 1779 hasta nuestros días. En la bibliografía y a lo largo de todo el informe las autoras citan obras y recursos confeccionados por algunas de las más importantes instituciones vinculadas al fomento de la lectura de todo el mundo, entre las que incluyen algunas españolas como la Red de Bibliotecas de A Coruña, la Red de Bibliotecas de la Diputación de Barcelona o la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, entre otras.