Constanza Mekis y Christian Anwandter publican con la editorial Narcea una obra en la que sondean el estado actual de este espacio fundamental en cualquier centro educativo y plantean nuevos caminos para desarrollar comunidades en torno a ella.

Mekis, bibliotecaria y fundadora de la Coordinación Nacional de Bibliotecas Escolares CRA (BE CRA) del Ministerio de Educación de Chile y actual presidenta de la delegación IBBY en el país sudamericano, es autora de numerosos estudios y una de las mayores especialistas en este campo a nivel mundial. Anwandter es doctor en Historia y Semiología del Texto y de la Imagen en la Universidad Denis Diderot Paris VII. Ejerce como profesor del departamento de Literatura de la facultad de Artes Liberales de la Universidad Adolfo Ibáñez, además de desarrollar labores de investigador.

La experiencia de ambos, que confluye en su labor como parte del equipo de las BE CRA, se plasma en un tratado de obligada lectura, estructurado en cuatro grandes bloques y prologado por la asesora técnica de bibliotecas Cristina Novoa Fernández.

El primer capítulo está centrado en un análisis del concepto lector tal y como se entiende en la sociedad contemporánea (influencia de internet y de las redes). A través de diversas propuestas dan pautas para saber interpretar la visión de los nuevos lectores, basadas en una premisa fundamental: conocer las expectativas y perspectivas de los jóvenes.

La segunda parte está orientada a descubrir la biblioteca escolar como centro de recursos para el aprendizaje y la formación de lectores, además de poner en valor el papel indispensable del docente como mediador de lectura. También se apuntan las características básicas que debe tener cualquier equipo interdisciplinar que esté al frente de una BE.

En el tercer capítulo se ofrecen ideas para "evaluar la lectura sin asfixiar la motivación de leer", instando a los profesores a desarrollar unas prácticas pedagógicas que desarrollen todo el potencial de la BE. Sobre todo en relación con el apoyo a los procesos de aprendizaje y al trabajo del docente. El objetivo principal es dar pautas para mejorar la planificación mediante la autoevaluación y el seguimiento.

La parte final se centra en el proceso de creación de una serie de colecciones que fomenten la diversidad, ofreciendo criterios de selección participativos para elegir las lecturas adecuadas.

Un completo manual, muy útil para todo tipo de profesionales vinculados a la lectura y a la educación.

[Imagen: Huaralenlínea]