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La Cátedra "José Emilio Pacheco" de la Universidad Autónoma de México celebra, entre los meses de agosto de 2026 y mayo de 2027, el Diplomado Internacional de mediación y formación de lectores Lenguajes, cultura y comunidad.
La idea nace del reconocimiento de que las prácticas lectoras, en el contexto contemporáneo, se configuran como procesos complejos, situados y atravesados por múltiples lenguajes, soportes y realidades culturales. En este escenario, la mediación de la lectura se vuelve una práctica fundamental para articular vínculos significativos entre las personas, los textos y sus contextos, favoreciendo la construcción de comunidades lectoras diversas, críticas y participativas.
Más que formar a una “persona lectora” en singular, este programa se orienta a comprender y acompañar la pluralidad de formas en que hoy se lee, se escribe, se mira y se interpreta el mundo, reconociendo la intersección entre literatura, imagen, oralidad y cultura digital. Desde esta perspectiva, el diplomado propone un espacio de reflexión y formación -que articula teoría y práctica- para fortalecer el papel del mediador como agente cultural capaz de diseñar, implementar y sostener proyectos pertinentes en distintos entornos educativos y comunitarios.
En un contexto social cambiante, atravesado por tensiones, desigualdades y transformaciones tecnológicas, resulta indispensable generar herramientas que permitan no solo el acceso a la lectura, sino también la construcción de sentido, el diálogo intercultural y la imaginación de futuros posibles. Este diplomado responde a esa necesidad mediante un enfoque que integra los lenguajes, la cultura y la comunidad como ejes fundamentales para la formación de lectores y mediadores en el México actual, en diálogo con experiencias de España y América Latina.
Mediante los distintos bloques formativos que contiene el curso, el objetivo es analizar y problematizar las prácticas lectoras como procesos culturales, educativos y sociales, a partir de la articulación de diversos lenguajes —literarios, orales, visuales y digitales—, con el fin de fortalecer la formación de mediadores capaces de diseñar, implementar y evaluar proyectos de lectura pertinentes, como dice el título, en contextos diversos.
El diplomado propicia el diálogo entre enfoques teóricos y experiencias prácticas, en el marco del México contemporáneo y en vínculo con perspectivas de España y América Latina, mediante tres ejes de reflexión: mediación lectora y educación; formación de lectores y construcción de prácticas lectoras; e imagen, imaginación y sentido.
Está dirigido a personas interesadas en la mediación, promoción y formación de lectores en contextos diversos, tales como docentes de todos los niveles educativos, bibliotecarios, promotores de lectura, gestores culturales, editores, talleristas, artistas y profesionales vinculados con el trabajo comunitario y educativo. También a todos aquellos que desarrollan o están en vías de desarrollar proyectos de lectura, escritura e imagen, y buscan fortalecer sus herramientas teóricas y metodológicas para diseñar, implementar y evaluar propuestas pertinentes en distintos entornos culturales y sociales.
Tiene una duración de 142h, distribuidas en nueve meses. Las sesiones se llevarán a cabo, en su mayoría, los miércoles de 16:00 a 19:00h, salvo aquellas impartidas por ponentes europeos, que se realizarán de 12:00 a 15:00h. También habrá cinco sesiones en sábado, de 10 a 13h.
El diplomado contará con la participación de especialistas nacionales e internacionales, con ponentes provenientes de México, España (Fundación Germán Sánchez Ruipérez), Venezuela, Colombia y Argentina.
Conferencia inaugural
Jairo Buitrago (Colombia)
Módulo I. Lectura, escritura y conversación: un punto de partida común
Docentes: Raquel Castro, Gregorio Hernández y Laura Guerrero Guadarrama.
Módulo II. Literatura infantil y juvenil: campo, discursos y desafíos
Docentes: Adolfo Córdova, Fanuel Hanán Díaz (Venezuela) y Mónica Romero.
Módulo III. Oralidad y lectura en voz alta: pedagogías de la escucha
Docentes: Kevin Galeana y Claudio Ledesma (Argentina)
Módulo IV. Criterios de selección de acervos: de la diversidad a la pertinencia
Docentes: Teresa Orozco y Lorena Carreón.
Módulo V. Nuevas lecturas, nuevos lenguajes: cómic, audio y más
Docentes: Áurea Esquivel y Lorenzo Soto (Fundación GSR/Canal Lector, España)
Módulo VI. Espacios culturales como detonadores de lectura
Docentes: Beatriz Soto.
Módulo VII. Mediaciones digitales y culturas juveniles
Docentes: María Elena Melón y Abril G. Karera.
Módulo VIII. Leer la ciencia, leer con ciencia
Docentes: Gabriela Frías.
Módulo IX. Proyecto de mediación cultural: diseño e implementación
Docentes: Ekaterina Álvarez (MUAC) y Juan Meliá.
Módulo X. Presentación y ajuste de proyectos personales
Módulo XI. Presentación final de proyectos y conferencia de clausura
Conferencia de clausura: María Emilia López (Argentina)
El diplomado se estructura en 11 módulos que combinan trabajo sincrónico y asincrónico, así como actividades en aula virtual y lecturas especializadas. Cada módulo contará con un docente responsable y, en algunos casos, con la participación de docentes invitados que impartirán clases o ponencias. Asimismo, se contemplan sesiones de trabajo en equipos pequeños y espacios de plenaria para el intercambio y la reflexión colectiva.
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