Formación de usuarios independientes (Segunda parte)

Ofrecemos a continuación un trabajo de Teresa Mañà y Mónica Baró, profesoras de la Escuela Universitaria de Biblioteconomía y Documentación de la Universidad de Barcelona, publicado en La formación de usuarios en la biblioteca escolar. Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía. Málaga, 2002.

Para Educación Infantil y Primaria el trabajo se dividirá en tres bloques:

1. Introducción a la biblioteca.
2. La búsqueda y localización de la información.
3. El uso de los documentos.

Para que funcione el Programa de Formación de Usuarios es necesaria la coordinación entre maestros, bibliotecarios y alumnos.
Estas actividades podrían adecuarse a una programación por ciclos:

Primer ciclo de Educación Infantil
 

1. Introducción a la biblioteca

• Visitar en grupo la biblioteca del centro.
• Seleccionar libros entre un conjunto de objetos.

2. La búsqueda y localización de la información

• Jugar a buscar un libro concreto a partir de su protagonista o sus ilustraciones.
• Buscar y colocar los libros en su rincón.

3. El uso de los documentos

• Abrir y cerrar, pasar páginas de una en una, colocar el libro en el sentido correcto.
• Seleccionar libros con imágenes de acciones cotidianas.

Segundo ciclo de Educación Infantil

1. Introducción a la biblioteca

• Visitar la biblioteca del centro y conocer las funciones de cada uno de sus espacios.
• Narrar oralmente mediante grabaciones sonoras o fílmicas tomadas en préstamo en la biblioteca.
• Clasificar los documentos obtenidos en una búsqueda realizada con el maestro en función de los soportes (libros, vídeos, revistas, carteles…).

2. La búsqueda y localización de la información

• Nombrar responsables de la biblioteca y rotar las funciones de cada uno de ellos.
• Acudir a la biblioteca del centro y elegir un libro para llevar en préstamo, tras las indicaciones del bibliotecario.
• Dialogar sobre la lectura y la información.

3. El uso de los documentos

• Buscar información gráfica en los libros.
• Seleccionar la información gráfica contenida en los libros y reflexionar sobre su idoneidad respecto a los textos.

Primer ciclo de Educación Primaria

1. Introducción a la biblioteca

• Estimular el uso de la biblioteca para solucionar las dudas surgidas a partir de los temas tratados en el aula.
• Seleccionar diversos textos sobre un tema concreto y descubrir los distintos tratamientos que dan a la información.
• Leer en voz alta una narración y comentarla relacionando los conceptos con la experiencia previa de los niños.
• Crear la ficha del lector en la que se relacionarán sus lecturas (título, autor, ilustrador, editorial y colección).
• Listar las acciones que deterioran los libros de la biblioteca.

2. La búsqueda y localización de la información

• Redactar entre todos un texto que explique las impresiones que ha provocado la visita a la biblioteca.
• Observar cómo los adultos realizan las búsquedas en los catálogos a partir de las solicitudes de los niños.

3. El uso de los documentos

• Por grupos seleccionar los libros de la colección que se les haya asignado.
• Cada niño elige una imagen de un libro y la describe.
• Relacionar imágenes con sus posibles pies de foto.

Segundo ciclo de Educación Primaria

1. Introducción a la biblioteca

• Dibujar un plano de la biblioteca indicando sus secciones.
• Realizar un mural de biblioteca en el que se indiquen, con frases cortas, aspectos funcionales u organizativos.
• Cada niño anota su nombre en la tarjeta de préstamo de la biblioteca de aula.

2. La búsqueda y localización de la información

• Entre todos, iniciar una lista alfabetizada de las materias más buscadas y localizar los números que les corresponde según la CDU.
• Repartir libros a cada grupo para que identifique su número según la CDU.

3. El uso de los documentos

• Realizar una consulta en un cederrón y comparar la pantalla del menú con el sumario de un libro impreso. Debatir sobre las ventajas del soporte electrónico.
• Detectar los distintos tipos de información contenidos en un documento (gráficos, resúmenes, esquemas, pies de foto…).

Tercer ciclo de Educación Primaria

1. Introducción a la biblioteca

• Coloquios con escritores, ilustradores, libreros y bibliotecarios (¡es necesario prepararlos!).
• Investigar sobre la historia del centro.

2. La búsqueda y localización de la información

• Clasificar documentos según los dos primeros números de la CDU y determinar su materia.
• A partir de tres documentos sobre un mismo tema en distinto soporte, buscar en el catálogo de autores y comparar las signaturas topográficas obtenidas.
• Realizar búsquedas en los catálogos de la biblioteca.
• Realizar búsquedas en internet a través de un buscador, comparando el número de resultados según se utilicen términos amplios o concretos.

3. El uso de los documentos

• Identificar en un libro: esquema, glosario, índice, gráfico, cita y nota a pie de página.
• Realizar búsquedas guiadas de documentos o datos relacionados con un trabajo.

Este texto es una compilación de Kepa Osoro