Buffy J. Hamilton: Las bibliotecas y la alfabetización crítica
La alfabetización crítica debería conducir a una investigación sobre cómo mostrar a los alumnos los textos desde diferentes puntos de vista para entender mejor a los grupos que han permanecido silenciados por las dinámicas de poder y la injusticia social, según el punto de vista de Buffy J. Hamilton, bibliotecaria en una de las escuelas públicas del distrito de Gwinnet (Estados Unidos).
«Si los bibliotecarios escolares no proporcionan a los estudiantes un conocimiento de la manera en que funciona el lenguaje para evaluar la información, podría considerárselos culpabes de restarles poder en aquello en lo que se esfuerzan para servir».
Esta sentencia de Cushla Kapitzke, reproducida por Hamilton, pone de manifiesto la importancia de una reflexión sobre los esfuerzos que maestros y bibliotecarios realizan en lo referente a la alfabetización informacional.
Respuestas como verdadero o falso han dejado de ser suficientes en las actividades curriculares y deberían intervenir también elementos como el punto de vista y la capacidad para contestar, criticar y reescribir esos textos, opina Kapitzke.