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Algunas pautas para medir el nivel de comprensión lectora en el aula

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La Asociación Española de Comprensión Lectora, AECL, ofrece en su web un sencillo test a través del cual los docentes pueden tener una idea aproximada del nivel de comprensión lectora de sus alumnos. Se trata de un cuestionario compuesto por diez preguntas.

La Asociación Española de Comprensión Lectora, AECL,  es un organismo sin ánimo de lucro que inició su labor en Málaga (España) en julio del 2012. Sus objetivos están centrados en convertir el hábito lector como forma natural de mejorar la competencia. Desde su nacimiento intenta ser un espacio de encuentro para especialistas, familias, estudiantes, instituciones públicas (gobierno, centros educativos…) y privadas (editoriales, centros de investigación…); además de medios de comunicación, sobre la comprensión lectora y la lectura en general.

Surgió como proyecto online y en la actualidad ha ampliado su radio de acción a otros países de habla hispana como Chile, Cuba o Perú. Está organizada por un comité científico, integrado por catedráticos y especialistas de reconocido prestigio entre los que se encuentran diversos catedráticos vinculados a diferentes universidades de todo el país. Puedes conocer el equipo al completo en este enlace.

Entre las muchas iniciativas y recursos que ofrecen en su web, se incluye un sencillo test que compartimos en Canal Lector a través del cual los docentes pueden tener una idea aproximada del nivel de comprensión lectora de sus alumnos.

Se trata de un cuestionario compuesto por diez preguntas, aparentemente sencillas, que están centradas en cuestiones básicas pero que aportan información sobre otros aspectos como la capacidad para deducir un texto, la habilidad de afianzar y perfeccionar la gramática con la que venimos programados desde pequeños, la concentración, el correcto funcionamiento de la memoria (registrar, almacenar y recuperar…)

1. Con una sola lectura captas lo que quiere decir el texto.
2. Puedes expresar lo leído con tus propias palabras.
3. Encuentras sentido a lo que lees.
4. El ritmo de la lectura te parece adecuado y no encuentras dificultad en las pausas.
5. Tienes capacidad para retener de memoria algunos conceptos.
6. Encuentras un término nuevo y sacas su significado, más o menos, por el contexto.
7. Si encuentras un término desconocido y el contexto no ayuda para extraer su significado aproximado sabes decir qué concepto es y donde se ubica en el texto en relación a otros.
8. Al leer no has pensado en nada concreto que te pudiera desconcentrar.
9. Sitúas, aproximadamente, dónde está la palabra que más te ha llamado la atención dentro del texto (si está al principio, al final…).
10. Eres capaz de sintetizar el texto en una sola frase.
 
Para realizar una estimación aproximada del nivel obtenido tras contestar a estas preguntas, hay que sumar cada respuesta afirmativa como un punto. Se computa del 1 al 10, siendo el 5 aprobado, el 7 notable, el 9 sobresaliente...
 
Comprender lo que se lee no es sólo un progreso lineal en el que se unen letras para formar palabras, palabras para formar frases, frases para formar textos. Es un proceso en el que intervienen muchos factores: el correcto uso de la memoria, la concentración y la motivación, el entrenamiento del acto físico de leer, la capacidad para deducir ideas o la de anticipar conceptos, la soltura con la que se asocia correctamente una grafía a un fonema...
 
Puedes estar siempre al día de todas las iniciativas que lleva a cabo la AECL a través de este link.

[Imágenes. Pixabay CCO; Twenty20 CCO]

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