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Canal Lector trabaja la lectura desde un punto de vista amplio, según Mónica Fernández
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El hecho de que el Ministerio continúe con un Plan de Fomento de la Lectura "y además con socios de garantía" como la Fundación Germán Sánchez Ruipérez "nos permite decir que Canal Lector es un ejemplo de colaboración, como lo fue el Servicio de Orientación de Lectura (SOL)". Así lo afirma Mónica Fernández, subdirectora general de Promoción del Libro, la Lectura y las Letras Españolas del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
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La Gulbenkian avanza en su investigación sobre lectura en soporte digital
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Manuel Carmelo Rosa, director del departamento de Educación y Becas de la Fundaçao Calouste Gulbenkian, anunció que esta institución está a la espera de los primeros resultados del proyecto de investigación sobre la lectura en soporte digital que se basa la experiencia de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez en programas como Territorio eBook.
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Manuel Carmelo Rosa elogia la \'enorme calidad\' del proyecto Casa del Lector
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Manuel Carmelo Rosa, director del departamento de Educación y Becas de la Fundaçao Calouste Gulbenkian de Lisboa, ha expresado su satisfacción por "la enorme calidad del proyecto" de Casa del Lector y "la forma fantástica" y comprobar que se pueden hacer "agradables los pasos para la lectura".
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Dolores Prades: el compromiso de la revista Emília con la lectura en Brasil
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Dolores Prades, editora de Emília, afirma que esta revista digital surgió en Brasil como "un sitio para concentrar, repartir, y al mismo tiempo expandir" conocimientos y prácticas ligados a la formación de profesores, bibliotecarios "y de todos los mediadores de la lectura de modo general que hay en Brasil y América Latina".
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Fabiano Dos Santos: Un lector es la figura central de cualquier política pública
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A Fabiano Dos Santos lo primero que le llamó la atención de Casa del Lector fue el nombre, puesto que si bien no es una biblioteca ni una sala de lectura en cambio "sí es una Casa del lector". Se ha sentido "encantado con este lugar" porque está convencido de que "un lector es la figura central de cualquier política pública".
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Los problemas con los libros infantiles desde la perspectiva de los padres
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Mucho se ha escrito sobre los libros infantiles y las nuevas tecnologías, pero siempre desde el punto de vista de los editores, los minoristas u otros sectores que componen el entramado del mercado editorial. Pero ¿qué opinan los padres? Joanna Cabot presenta en un artículo publicado en TeleRead, la opinión de una madre sobre aspectos como la publicidad, las promociones, la visibilidad y el descubrimiento de títulos nuevos.
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Uno de cada siete niños británicos no ha estado nunca en una librería
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Uno de los resultados presentados en el informe realizado por The National Literacy Trust, que lleva por título Family Matters: The Importance of Family Support for Young People´s Reading [Asuntos Familiares: La Importancia del apoyo famliar en la lectura de los jóvenes], desvela que uno de cada siete niños británicos nunca ha estado en una librería. Charlotte Williams, colaboradora de The Bookseller, ha entresacado algún dato más que comenta en un artículo publicado en este periódico digital.
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Teresa Corchete: incorporar nuevas tecnologías para conectar con los intereses lectores de los niños
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Teresa Corchete, responsable de programas para Familias y Primeras edades del Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil (CILIJ) de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez en Salamanca afirma que los mediadores deben estar atentos a los cambios y avances tecnológicos para integrar las nuevas tecnologías en las prácticas de la lectura y poder conectar con los intereses de estos niños.
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La lectura en la infancia incrementa el cociente intelectual, dicen los científicos
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Que el contacto temprano con las historias y los libros aporta aprendizajes y potencia capacidades ligadas al desarrollo evolutivo de los niños es una verdad constatada y asumida de forma generalizada. Lo que no resulta tan común es oír que la práctica de la lectura interactiva aumenta su inteligencia e incrementa su coeficiente intelectual en más de seis puntos. Esta la principal conclusión de distintas investigaciones realizadas sobre la evolución de inteligencia en la infancia.
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Sara Iglesias: la posibilidad de interactuar condiciona al niño ante la lectura
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Sara Iglesias, experta en programas para Familias y Primeras edades del Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil (CILIJ) de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez en Salamanca cree que en las dos últimas décadas ha habido un cambio en la actitud del niño ante la lectura porque han entrado antes en la pantalla que en el libro. No obstante sostiene que cuando los niños descubren una actividad que los cautiva, los atrapa y con la que aprenden sea en soporte digital o en papel, y aflora su capacidad de interactuar, entonces no son tan distintos a los de antes.
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