Fundalectura ha hablado con Nancy Leonor Daza, Doctora en Educación de Nova Southeastern University y rectora de la Institución Educativa Francisco José de Caldas de Cúcuta. Les ha contado sus estrategias, planes y proyectos para motivar el amor por los libros y la lectura entre sus estudiantes.

¿Cómo los docentes motivan la lectura en los alumnos?

Es un proceso que se ha venido proyectando a través de una experiencia significativa que está generando la transformación del diseño curricular: “Comunicadores Creativos” a través de este se genera una planeación estratégica en secuencias didácticas, donde se utiliza el lenguaje como pretexto. Tenemos un poco más de tres años tratando de que en todos los encuentros pedagógicos los docentes utilicen la lectura de inicio, como una oportunidad de análisis y discusión, según la temática, donde a partir de ella se encuentran los hilos conductores que permiten transversalizar el conocimiento.

Estas lecturas son preparadas por los docentes, planeadas en las unidades didácticas, en algunos casos son realizadas por los estudiantes a través de un ejercicio de producción textual. La actividad cuenta con diferentes niveles de desarrollo, de acuerdo a lo involucrado que este el docente en la experiencia significativa.

¿Qué tipo de recursos son utilizados para dinamizar las lecturas?

Para apoyar la lectura se trató de organizar “Ludotecas” desde el año 2013 en dos de las sedes del colegio, allí llevamos tres Colecciones Semilla que han sido donadas por el MEN a través de Fundalectura, y otros insumos para la lectura comprensiva como las cartillas de las pruebas Saber.

Seguimos insistiendo en tratar de hacer de la lectura un pretexto de crecimiento personal, en el liderazgo del docente e institucionalizando el sistema de planeación, como recompensa a este proceso en el año 2015, nos ganamos  un concurso que la Fundación Terpel  realizó a nivel nacional para la adecuación y dotación de un espacio donde se organizó la biblioteca escolar “Aventura de Letras”, con 1070 títulos, que son 1070 nuevas oportunidades de lectura.

El apoyo de Fundalectura en el proceso de formación a los docentes, en las palabras de ellos, “ha sido un proyecto de capacitación, perfeccionamiento y formación docente sistemática, comprometida y participativa con un objetivo puntual: integrar la biblioteca a la vida académica”.

Siempre he exhortado a los equipos de trabajo a presentarnos a concursos académicos, vemos en ellos una oportunidad de conseguir recursos, somos conscientes de que no tenemos los mejores resultados en las pruebas externas, pero en los últimos tres años con el desarrollo de la propuesta hemos venido subiendo los niveles del Índice Sintético de la Calidad, esto es un proceso que por el nivel de madurez generará resultados a corto plazo y en esta cultura de trabajo son cada día más los docentes involucrados.

Para la primera maratón el equipo líder, generó una estrategia para involucrar a todos, estudiantes y docentes de la institución, nosotros funcionamos como una unidad, las decisiones que se toman en los equipos líderes, en los cuales siempre están vinculados los directivos, se realizan en todas las sedes y jornadas. Así se decidió leer todos los días una hora, ir cumpliendo con las pautas del concurso, se eligieron entre los estudiantes “líderes lectores” por cada grado que impulsaban la lectura.

Cuando no se obtuvieron los resultados esperados en la primera maratón, nos reunimos a evaluar con el equipo líder de Comunicadores y Aventura de letras.

Revisamos y detectamos que fallamos en la primera maratón en la forma de subir las evidencias y que se presentaban algunos vacíos en la unidad de criterio, se sacó una circular con las nuevas directrices, pero en realidad todo se fundamenta en la motivación permanente del personal, la unidad de criterio y el seguimiento a los resultados.

¿Cómo hicieron para que los estudiantes lograrán cumplir la meta de las maratones de lectura?

Es el reto más grande, que nuestros estudiantes aprovechen su tiempo libre leyendo lo que les guste, que utilicen la biblioteca escolar y los recursos de las ludotecas.

La clave es el liderazgo del docente, que se identifican como líderes proactivos, se reconocen como pares académicos y logran transmitir de alguna manera a los estudiantes su liderazgo y despertar el interés por aprender. Específicamente para la maratón pienso que eso hizo que los estudiantes lograran cumplir las metas.

Por otra parte el contacto con los libros y acervos que allí se encuentran, brindándoles libertad en la selección del tipo de lectura que querían realizar, permitió que la lectura dejará de ser un acto mecánico y se fuera convirtiendo en una lectura comprensiva, autónoma, agradable. La socialización de la lectura realizada de manera individual generó mayor interés ya que todos querían contar lo que estaban leyendo, realizando comparaciones y toma de posición sobre lo leído.

¿Después de ganar la maratón de lectura planean seguir fomentando el amor por los libros en sus estudiantes y docentes?

Por supuesto, Dios ya marcó el camino, y los resultados de la maratón confirma la importancia de Aventura de letras y Comunicadores creativos. Los docentes y los estudiantes están más motivados que nunca, se siguen dando evidencias claras de que la lectura asegura el cambio de vida de las personas y porque no decirlo el 50% en las pruebas de Estado. Además, tenemos la experiencia inscrita en el premio compartir al maestro y seguiremos luchando por obtener ese reconocimiento.

A pesar de que ya se haya acabado la maratón, continuaremos con las estrategias implementadas este año desde la biblioteca, donde se motivó a los estudiantes que les gusta la lectura por grados. Se creó el club de lectura,  en básica y media se llama “Leer es mi pasión” y en primaria “Leer me hace feliz”, los participantes llevan un cuaderno donde van anotando aspectos importantes de cada libro, la meta es que cada uno conquiste otro compañero que no le guste la lectura.

Espero continuar con el apoyo de Terpel y el acompañamiento de Fundalectura, en el proceso de formación de docentes para “integrar la biblioteca a la vida académica” y en el proceso de formación de padres de familia. Le  agradecemos a la Fundación Terpel por el acompañamiento, por el recurso económico, sin ellos tal vez no hubiéramos alcanzado la meta, la Fundación está representada por personas maravillosas, que nos han acercado a otras organizaciones como Fundalectura.

Así mismo esperamos que el Ministerio apoye otras estrategias en las que hemos inscrito proyectos como la de Jornada única, donde fuimos la IE que inscribió la propuesta en la segunda convocatoria y aparecemos en las listas como seleccionados, estamos esperando que las cosas se den, porque entendemos que solo la educación de calidad puede cambiar la realidad de violencia y descomposición social que tienen comunidades como la nuestra. Siempre he dicho que nuestros niños se merecen oportunidades diferentes a la calle, las drogas, la delincuencia; de seguro este niño que viajará a Europa le cambiará la vida.

¿Cuáles fueron los libros más leídos?

Los libro más leídos fueron:  Carnavalito;  Cebra tiene hipo;  Choco encuentra una mama; Ciudad de barro; Cómo dibujar tu propia novela gráfica;  Cuentos de amor, de locura y de muerte; Diecisiete fabulas del Rey León;  Dorotea y Miguel; El Arca de Noé; El Gato negro y otros cuentos; El gigante egoísta; El libro más genial que he leído; El Príncipe Pedro y el oso peluche; El señor de los anillos 1; El signo de los cuatro; El tigre y el ratón; La cena con el tío Enrique; La edad de oro; La increíble mamá de Roberta; La metamorfosis;  La tonina enamorada; La venganza en el mercado; Leyendas y fabulas de los animales de nuestra América; Los secretos del abuelo sapo; Matilda; Mi amigo el pintor; Mi día de suerte, Océanos y mares; y  Solos en el mundo.

Desde hace menos de un mes contamos con un software donado por la Fundación Terpel, que nos permite administrar los libros de “Aventura de Letras” para controlar su uso y devolución, estamos en el proceso de implementación.

¿De qué manera aprovechan la biblioteca escolar?

En cuanto al uso se aprovecha al máximo, es un espacio que vive ocupado en las dos jornadas con actividades planeadas y en las horas de descanso como espacio de lectura libre.

La biblioteca está vinculada con otros procesos académicos de los estudiantes. De manera organizada se ha podido utilizar la biblioteca con todos los grados al menos una vez por cada mes para la Sede San Pedro, los traemos como si fueran a una convivencia, es una “convivencia con la lectura”.

Otra experiencia interesante que puedo relacionar es como se han beneficiado las tres sedes a través de la “maleta viajera”, que es un morral, también donado por Terpel, que lleva libros a  dos sedes que no tienen biblioteca.

¿Cuál es la importancia de que cada colegio tenga su biblioteca escolar?

Una Biblioteca Escolar es un espacio riquísimo y original para el desarrollo de los contenidos curriculares, de las habilidades y estrategias de aprendizaje que no podrían lograrse en otros espacios del sistema educativo.

Contar con espacios donde la didáctica se trasforme, donde el protagonismo lo asuman los libros, es una herramienta para el éxito. La biblioteca es necesaria porque cumple una especial labor en la enseñanza y el aprendizaje, pues ésta ejerce una influencia sobre el logro académico en los estudiantes.

“Aventura de Letras” es un recurso importante para apoyar el propósito institucional de reconstruir el tejido social de la Ciudadela de la Libertad. Pero debemos tener en cuenta que la biblioteca sin el liderazgo de los docentes y los equipos de trabajo, se convierte en un espacio para ubicar los libros, la aventura se hace interesante cuando los actores se vuelven protagonistas.

¿Qué consejo le da a otros colegios que quieren fomentar la lectura en sus estudiantes?

Que inicien conquistando a la persona, que busquen maneras de desarrollar el liderazgo de cada estamento de la comunidad, que se organicen directrices claras, con participación colectiva, este proceso se constituye en el terraplén para:

• Aprovechar los programas o estrategias que ofrece el Ministerio de Educación Nacional, La Secretarias de Educación y las entidades no gubernamentales como ustedes (Fundalectura), la Fundación Terpel y otras con quienes trabajamos otros programas como AFS internacional, Club Rotario Ciudad de los Arboles.
• Hacer de la lectura un pretexto, es hacer de la lectura un medio de crecimiento personal y académico, alrededor de los cuales se conforman clubes de lectura.
• Mantener los esfuerzos por promocionar la lectura como fuente de conocimiento para lograr estudiantes de éxito. Vincular a toda la comunidad educativa para que los resultados sean permanentes, hasta romper el paradigma de que contamos con una sociedad con pocos hábitos lectores. Nuestra meta es transformarla.

Fuente: Fundalectura