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Madrid con la dislexia es una asociación sin ánimo de lucro con sede en la capital que busca un mundo más justo para las personas que sufren este problema. Han sido nombrados Socio Internacional de España para la International Dyslexia Association (IDA) de Estados Unidos. Desde diciembre 2015 forman parte de la Asociación Europea de la Dislexia.
Al frente de esta organización se encuentra su presidenta, María Sanz-Pastor Moreno, que abandera un equipo que tiene como principal razón de ser la lucha contra las situaciones de desigualdad y abandono con la que se encuentran las personas con dislexia.
Su objetivo es aumentar la sensibilidad y dar a a conocer este problema en la sociedad, que las personas que lo sufren se encuentren en igualdad de condiciones y oportunidades que el resto de los españoles, y que los diferentes organismos de gobierno, tanto a nivel local como nacional desarrollen de manera urgente una normativa que reconozca y ampare su labor, desarrollando los artículos 71 y 72 dentro de la LOMCE.
Al mismo tiempo proponen a Sanidad y Educación que delimiten sus competencias estableciendo un protocolo para identificar la dislexia y dar la terapia de logopedia necesaria para la correcta inserción de los alumnos dentro del sistema educativo.
Sus componentes son familias con hijos con dislexia o cualquier otra Dificultad Específica de Aprendizaje (DEA) preocupados por sensibilizar a la sociedad. Para ello han editado la Guía La Dislexia, descargable en este enlace.
En ella se abordan sin tapujos las principales dificultades que presentan las personas dislexicas a la hora de disfrutar de un texto. Conocer estas premisas es muy útil para los profesionales que diseñan actividades al respecto y para proponer títulos adecuados para leer en voz alta, en compañía, en el marco de un club de lectura específico...
Muestran una falta de ritmo en la lectura, lentitud y escasa sincronía de la respiración con la lectura. Los signos de puntuación no se usan para las pausas que están previstos, con lo que se acumulan las frases o se cortan sin sentido.
Existe una dificultad explícita a la hora de seguir la lectura que se manifiesta en saltos de línea al acabar cada línea o pérdidas de la continuidad en cuanto el lector levanta la vista del texto. Esto hace que en muchas ocasiones vuelva a comenzar a leer la misma línea.
Cuando se consigue una lectura correcta ésta es mecánica y debido al esfuerzo de decodificación se reduce la comprensión de los diferentes contenidos.
La guía incluye diversas estrategías, muy interesantes, para aplicar tanto en el entorno familiar como en la escuela, ideas que pueden ser perfectamente aplicables también en las bibliotecas.
Algunos enlaces que se proponen como complemento a su lectura:
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