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La Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa ha dado a conocer en el mes de octubre los nombres de los ganadores en la tercera edición de los Premios para el reconocimiento a centros públicos de Andalucía con buenas prácticas docentes en bibliotecas escolares y en el fomento de la lectura, correspondientes al curso académico 2019-20.
El Premio Biblioteca escolar al reconocimiento a centros con buenas prácticas docentes en estos espacios, en la categoría "Centros de Educación Infantil y Primaria", ha recaído en el CEIP El Prado de Lucena (Córdoba), por "el desarrollo y expansión de su biblioteca escolar que promueve la participación y la responsabilidad organizativa del
alumnado, al tiempo que promociona experiencias lectoras tales como el Club del buen lector, trabajando a partir de proyectos interdisciplinares, de marcado carácter innovador, y facilitando las tareas de investigación en su entorno digitalizado que se ha convertido en un canal fundamental de comunicación y aprendizaje"
Tiene asignado una dotación económica de 5.000 euros y un trofeo conmemorativo.
El 2º Premio, consistente en 3.000 euros y trofeo, ha sido para el CEIP Virgen de la Cabeza de Ronda (Málaga), "por ser su biblioteca escolar un referente de buenas prácticas en su esfuerzo constante de implicar a las familias y al alumnado, organizando numerosas actividades, tanto de fomento de la lectura como de alfabetización informacional, en espacios lúdicos (Bibliopatio) y multimedia diseñados para leer, jugar y crear."
El 3er Premio, (1.000 euros y trofeo), fueron para la EEI El Castellón de Vélez-Rubio (Almería), de quienes destacan su trabajo "por hacer de su biblioteca escolar un espacio versátil donde realizar actividades de lectura y escritura creativa, así como un proyecto de equipo y un referente colaborativo cuyos contenidos de carácter transversal
son utilizados en las distintas áreas o materias, integrando la metodología basada en proyectos y la posibilidad participativa de las familias."
En lo que se refiere a la categoría Centros de Educación Secundaria Obligatoria, el Primer Premio, ha sido para el IES Torre Atalaya de Málaga, por la trayectoria de su biblioteca escolar siempre "implicada en los programas para la innovación en los que el centro participa, así como por la variedad de sus recursos impresos, audiovisuales, telemáticos y online, dedicados a entornos informacionales específicos que han contribuido a dar un servicio educativo imprescindible al alumnado durante el reciente confinamiento por estado de alarma, trabajando para compensar desigualdades". Tiene la misma dotación económica que en la anterior categoría.
El 2º Premio, consistente en una dotación económica de 3.000 euros y trofeo, fue para el IES Emilio Muñoz de Cogollos Vega (Granada), por su biblioteca escolar, un centro de recursos que ofrece materiales impresos, audiovisuales e informáticos "haciendo del centro educativo un lugar favorable para el estudio, la investigación, la autoformación y la lectura, apoyando iniciativas de enseñanza innovadoras, fomentando la integración curricular y logrando que sus actividades culturales sean ejes pedagógicos fundamentales."
Finalmente, el 3er Premio ha sido concedido al IES Fidiana de Córdoba, por "considerar la labor de su biblioteca escolar una buena práctica de trabajo colectivo en el que se implican todos los sectores de su comunidad, favoreciendo la atención a la diversidad con sus Recomendaciones lectoras por niveles o sus Rincones temáticos, además de proporcionar múltiples servicios de información, así como materiales complementarios para favorecer el estudio, la investigación, la autoformación y la lectura."
En lo que se refiere al Premio Fomento de la Lectura al reconocimiento a centros con buenas prácticas docentes para el fomento de la lectura, en la categoría "Centros de Educación Infantil y Primaria", el Primer Premio, también compuesto por 5.000 euros y un trofeo, ha sido para el CEIP Onuba de Huelva, especialmente por su labor de fomento de la lectura a través del Plan lector, en el que se "vinculan las actividades que son, a su vez, recursos para el desarrollo del currículo de Infantil y Primaria y desde donde se trabaja conjuntamente con los distintos planes y programas del centro, como el proyecto Radio Arco Iris, en el que se aúnan múltiples tareas y competencias clave y se pone en práctica la promoción y formación lectora."
El Segundo Premio lo ha conseguido el CEIP Juan Alfonso de Baena, de Baena (Córdoba), por su proyecto de fomento de la lectura, "integrado en las programaciones didácticas y en la actividad general del centro con un marcado carácter participativo, inclusivo y cooperativo, proponiendo actividades que fomentan el trabajo por destrezas y la creatividad, a través del certamen Mis cuentos, y cuya práctica supone también la construcción de espacios placenteros en los que involucrar a todos los miembros de la comunidad educativa."
Una de las actividades llevadas a cabo en el CEIP Paulo Freire de Málaga
Finalmente el Tercer Premio fue para el CEIP Paulo Freire de Málaga, cuyo Proyecto lector integra itinerarios plurilingües y otros proyectos interdisciplinares anuales basados en clásicos e inspirados en la participación del centro en el programa Clásicos Escolares; forman parte además del trabajo desarrollado en otros planes y programas e integra metodologías innovadoras.
En la categoría "Centros de Educación Secundaria Obligatoria", este año el Primer Premio (misma dotación que en las otras secciones); fue para el IES Fuente Juncal de Aljaraque (Huelva), por el innovador desarrollo de su plan de fomento de la lectura a través de proyectos como Taller de comunicación o El Libro del curso, que el jurado estima como claros representantes de un "esfuerzo creativo colectivo con una fuerte conexión con el currículo, con la actualidad y con la realidad del centro, cediendo todo el protagonismo al alumnado, implicando a la comunidad educativa y a colaboradores externos."
El Segundo Premio lo obtuvo el IES Bûry Al- Hamma de Baños de la Encina (Jaén), por hacer del fomento de la lectura una prioridad y un conjunto de buenas prácticas con la implicación de toda la comunidad educativa, a partir de una trayectoria prolongada de actuaciones como el Club de Lectura o el Taller permanente de escritura creativa, en conexión con la innovación metodológica y enseñanza interdisciplinar.
Finalmente, el Tercer Premio en este apartado fue para el IES Profesor González Huesa de Ronda (Málaga), por hacer de la lectura "un concepto definidor de su práctica escolar, fomentando la escritura con actividades innovadoras específicas, organizando un club de lectura, concursos literarios o haciendo del teatro una herramienta de expresión y conexión con los itinerarios lectores y con la lectura intensiva y extensiva".
Los centros premiados están obligados a destinar la cuantía de los premios a reforzar la realización de actuaciones de mejora de la biblioteca escolar y de fomento de la lectura. Las notificaciones oficiales han aparecido recogidas en el BOJA que puedes consultar aquí.
[Imagen de portada: Freepik CC]
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