Amplia difusión ha tenido en los medios la invitación que dirigió Marcial Marín, consejero de Educación, Cultura y Deportes del gobierno de Castilla-La Mancha, al profesorado de esta Comunidad para que se anime a asociarse a otros profesionales de la lectura a través de Canal Lector, la web de recomendación de libros infantiles y juveniles creada por la Fundación Germán Sánchez Ruipérez.
No siempre se leen los mismos textos ni con el mismo propósito, cada uno requiere unas estrategias diferentes. Un lector competente debe conocer sus habilidades y ser capaz de leer y comprender de manera autorregulada. En principio, los alumnos han de realizar lecturas conjuntas con el docente, para más adelante, y de forma cada vez más autónoma, tomar sus propias decisiones y evaluar sus logros. Por último, cuando los lectores consigan leer por propia iniciativa, es importante proporcionarles «guías de autointerrogación».
No siempre se leen los mismos textos ni con el mismo propósito, cada uno requiere unas estrategias diferentes. Un lector competente debe conocer sus habilidades y ser capaz de leer y comprender de manera autorregulada. En principio, los alumnos han de realizar lecturas conjuntas con el docente, para más adelante, y de forma cada vez más autónoma, tomar sus propias decisiones y evaluar sus logros. Por último, cuando los lectores consigan leer por propia iniciativa, es importante proporcionarles «guías de autointerrogación».
Las estrategias de comprensión lectora deben incorporar tres objetivos. Primero, hacer ver a los alumnos en qué consiste la comprensión de un texto y cómo puede conseguirse. Segundo, enseñarles que aprender a comprender un texto va unido al aprendizaje de los contenidos curriculares. Y tercero, lograr que la lectura de textos les resulte útil, de tal forma que sean conscientes de la necesidad de leer de una manera comprensiva y comunicativa.
Las estrategias de comprensión lectora deben incorporar tres objetivos. Primero, hacer ver a los alumnos en qué consiste la comprensión de un texto y cómo puede conseguirse. Segundo, enseñarles que aprender a comprender un texto va unido al aprendizaje de los contenidos curriculares. Y tercero, lograr que la lectura de textos les resulte útil, de tal forma que sean conscientes de la necesidad de leer de una manera comprensiva y comunicativa.
El tesoro de Barracuda, novela de la escritora Llanos Campos Martínez, ha obtenido el Premio El barco de vapor 2014, en su 36.ª convocatoria, dotado con 35.000 euros. En tanto, ha sido declarado desierto el Premio de Literatura Juvenil Gran Angular 2014 al considerar el jurado que ninguna de las obras presentadas es "acreedora del prestigio que tiene este certamen literario".
El escritor Vicente Muñoz Puelles (Valencia, 1948) ha ganado el XI Premio Anaya de Literatura Infantil y Juvenil 201, dotado con 18.000 euros, con el manuscrito titulado La voz del árbol, que ha sido ilustrado por Adolfo Serra y está pensado para niños de 10 a 12 años.
TISP (Technology for Smart Publishing), el proyecto de la Federación Europea de Editores para la creación de una red de colaboración entre editores y proveedores de la tecnología, en el que participa elaborado la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, lanzará el ocho de abril Smart Book, un recurso web en abierto para profesionales de la edición y de las TIC. El lanzamiento oficial lo organizará la Feria del Libro de Londres y la Asociación de Editores.
Parque de Lectura para niños durante X Feria Nacional de la Niñez.
En el contexto del concurso de lectura Leer con valor, impulsado por Concapa y boolino, y para celebrar el Día Internacional del Libro Infantil y Juvenil, se celebró una mesa redonda sobre el futuro del libro digital infantil y juvenil con la colaboración de Casa del Lector.
Los Premios Bologna Ragazzi galardonan a la editorial colombiana Rey Naranjo Editores en la categoría Nuevos Horizontes por el libro La chica de polvo de Jung Yumi.
Las charlas mensuales comenzaron en Fundalectura con la visita de Catalina Holguín, experta en libros digitales e interactivos, su conferencia versó sobre El libro digital interactivo.
