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La colección de la Biblioteca Escolar (Segunda parte)
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El artículo ofrece una relación de los fondos que deberían conformar la colección de la biblioteca escolar, atendiendo a aspectos cuantitativos y cualitativos. A través de cuadros explicativos, se establece la cantidad de documentos por alumno que debe disponer la biblioteca y se enumeran los distintos tipos de obras en diferentes soportes que deberían encontrarse en la colección escolar.
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Materiales y Recursos de la Biblioteca Escolar (Primera parte)
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El artículo formula algunas recomendaciones para ayudar a maestros y bibliotecarios a conformar la colección de la biblioteca escolar. En el apartado dedicado a los materiales librarios se alude especialmente a los libros de ficción y de no ficción. Se describen los rasgos y géneros más característicos de cada uno, al tiempo que se destacan sus utilidades y beneficios dentro de la enseñanza. En un segundo apartado se recogen distintos medios audiovisuales que corresponden a los materiales no librarios. Estos últimos no sólo contribuyen a crear una mediateca, sino que ofrecen nuevas posibilidades a la difusión de la lectura.
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Materiales y Recursos de la Biblioteca Escolar (Segunda parte)
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El artículo formula algunas recomendaciones para ayudar a maestros y bibliotecarios a conformar la colección de la biblioteca escolar. En el apartado dedicado a los materiales librarios se alude especialmente a los libros de ficción y de no ficción. Se describen los rasgos y géneros más característicos de cada uno, al tiempo que se destacan sus utilidades y beneficios dentro de la enseñanza. En un segundo apartado se recogen distintos medios audiovisuales que corresponden a los materiales no librarios. Estos últimos no sólo contribuyen a crear una mediateca, sino que ofrecen nuevas posibilidades a la difusión de la lectura.
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Volúmenes que debe tener la biblioteca escolar
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Recomendaciones sugeridas sobre el número de volúmenes que debe tener una biblioteca escolar
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Organización de los fondos de la Biblioteca Escolar (Primera parte)
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Propuesta sugerida para la organización de los fondos de la Biblioteca Escolar.
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Organización de los fondos de la Biblioteca Escolar (Segunda parte)
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Propuesta sugerida para la organización de los fondos de la Biblioteca Escolar.
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Tratamiento técnico y ordenación de los fondos (Primera parte)
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Recorrido por las diferentes fases de tratamiento por las que pasan los fondos de una biblioteca desde que se reciben hasta que se ponen a disposición de los usuarios. El autor hace especial hincapié en la signatura, signo que permite la identificación y posterior localización de los documentos. Esta es distinta en función del tipo de material: libros de ficción, de no ficción, revistas, audiovisuales, etc. También se hace referencia a la colocación de los fondos en las estanterías y al expurgo.
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Tratamiento técnico y ordenación de los fondos (Segunda parte)
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Recorrido por las diferentes fases de tratamiento por las que pasan los fondos de una biblioteca desde que se reciben hasta que se ponen a disposición de los usuarios. El autor hace especial hincapié en la signatura, signo que permite la identificación y posterior localización de los documentos. Esta es distinta en función del tipo de material: libros de ficción, de no ficción, revistas, audiovisuales, etc. También se hace referencia a la colocación de los fondos en las estanterías y al expurgo.
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Tratamiento técnico y ordenación de los fondos (Tercera parte)
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Recorrido por las diferentes fases de tratamiento por las que pasan los fondos de una biblioteca desde que se reciben hasta que se ponen a disposición de los usuarios. El autor hace especial hincapié en la signatura, signo que permite la identificación y posterior localización de los documentos. Esta es distinta en función del tipo de material: libros de ficción, de no ficción, revistas, audiovisuales, etc. También se hace referencia a la colocación de los fondos en las estanterías y al expurgo.
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Selección y adquisición de fondos en bibliotecas (Primera parte)
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El artículo detalla los criterios de selección y adquisición de fondos en una biblioteca escolar. En primer lugar, el autor señala la importancia de elegir lo necesario, tanto desde el punto de vista del contenido como del soporte, para lo cual se deberán considerar las demandas y la opinión de los especialistas en enseñanza y en las áreas curriculares, y eliminar fondos innecesarios. En segundo lugar, enumera algunas fuentes de distinto tipo que pueden resultar de ayuda. Finalmente, describe algunos sistemas de adquisición y el procedimiento a seguir cuando se realizan adquisiciones.
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