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Isol, premio Astrid Lindgren 2013, cree que el libro infantil ocupa un lugar preferente

La escritora e ilustradora argentina Isol, pseudónimo de Marisol Misenta, considera que en libro infantil ocupa un lugar de preferencia entre la variada oferta de entretenimiento que actualmente tienen los niños y no cree que por ahora pueda ser desplazado. Isol hizo estas declaraciones poco después de saber que había sido galardonada con el premio Astrid Lindgren Memorial Award (ALMA) 2013, uno de los reconocimientos más importantes en el ámbito de la literatura infantil y juvenil.

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Curso en Casa del Lector sobre Los clubes de lectura en la nube

Formación para profesionales de la lectura. LLega a Madrid la experiencia más relevante sobre clubes de lectura en la nube para profesionales. El Centro de Desarrollo Sociocultural (CDS) de Peñaranda de Bracamonte impartirá un curso sobre "Los clubes de lectura en la nube" dirigido a profesionales de la lectura en Casa del Lector, el nuevo centro de la Fundación en Madrid.

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La biblioteca infantil y juvenil de Can Butjosa celebra sus treinta años

La Biblioteca Infantil y Juvenil de Can Butjosa, celebrará los treinta años de su creación con una jornada interprofesional bajo el lema Leer es vivir infinidad de vidas. La Biblioteca quiere reunir a los amigos, cómplices y lectores y a algunos profesionales "diplodocus" que también desde hace décadas "comunican y dan vida a la lectura".

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Orientaciones para la evaluación de la competencia lectora en Bachillerato (Tercera parte)

Recopilación de pautas para realizar una evaluación de la competencia lectora en alumnos de Bachillerato. Las pautas se dividen en dos grupos: por un lado, las relacionadas con la selección de los textos y, por otro, las que siguen el modelo PISA. Éstas últimas pueden ser generales o especificas, de interpretación, de comprensión global, de reflexión y valoración, y las que atienden al contenido y la forma. El artículo incluye un anexo donde se relacionan diferentes tipos de texto y sus correspondientes procesos lectores.

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Orientaciones para la evaluación de la competencia lectora en Bachillerato (Segunda parte)

Recopilación de pautas para realizar una evaluación de la competencia lectora en alumnos de Bachillerato. Las pautas se dividen en dos grupos: por un lado, las relacionadas con la selección de los textos y, por otro, las que siguen el modelo PISA. Éstas últimas pueden ser generales o especificas, de interpretación, de comprensión global, de reflexión y valoración, y las que atienden al contenido y la forma.

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Orientaciones para la evaluación de la competencia lectora en Bachillerato (Primera parte)

Recopilación de pautas para realizar una evaluación de la competencia lectora en alumnos de Bachillerato. Las pautas se dividen en dos grupos: por un lado, las relacionadas con la selección de los textos y, por otro, las que siguen el modelo PISA. Éstas últimas pueden ser generales o especificas, de interpretación, de comprensión global, de reflexión y valoración, y las que atienden al contenido y la forma.

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El valor de la lectura en el desarrollo integral de la persona (Tercera parte)

Para evitar el fracaso escolar es necesario aunar los esfuerzos de alumnos, docentes, padres y responsables políticos. También es importante favorecer la unión de textos humanísticos y libros científicos, ya que de ella surgirá el desarrollo del ser humano como persona. El artículo incluye poemas y citas de escritores que subrayan el valor de la lectura. Todas ellas ponen de relieve que la lectura hace a la juventud libre y con capacidad crítica, favorece las relaciones humanas y permite el avance de las nuevas tecnologías en consonancia con un referente ético-moral.

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El valor de la lectura en el desarrollo integral de la persona (Segunda parte)

Para evitar el fracaso escolar es necesario aunar los esfuerzos de alumnos, docentes, padres y responsables políticos. También es importante favorecer la unión de textos humanísticos y libros científicos, ya que de ella surgirá el desarrollo del ser humano como persona. El artículo incluye poemas y citas de escritores que subrayan el valor de la lectura. Todas ellas ponen de relieve que la lectura hace a la juventud libre y con capacidad crítica, favorece las relaciones humanas y permite el avance de las nuevas tecnologías en consonancia con un referente ético-moral.

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El valor de la lectura en el desarrollo integral de la persona (Primera parte)

Para evitar el fracaso escolar es necesario aunar los esfuerzos de alumnos, docentes, padres y responsables políticos. También es importante favorecer la unión de textos humanísticos y libros científicos, ya que de ella surgirá el desarrollo del ser humano como persona. El artículo incluye poemas y citas de escritores que subrayan el valor de la lectura. Todas ellas ponen de relieve que la lectura hace a la juventud libre y con capacidad crítica, favorece las relaciones humanas y permite el avance de las nuevas tecnologías en consonancia con un referente ético-moral.

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¿Evaluar la lectura en el bachillerato? (Segunda parte)

El artículo incluye unos cuadros en los que se indica qué evaluar, cómo y por qué, antes, durante y al final de la lectura. Esto permite ver cómo han buscado los alumnos la información, la han comprendido y han resuelto sus dificultades.

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¿Evaluar la lectura en el bachillerato? (Primera parte)

En Bachillerato los alumnos se enfrentan a textos y actividades que suponen distintos niveles de interacción y comprensión. Para descubrir los recursos que emplean para comprender lo leído, se sugiere realizar una evaluación en cada una de las materias.

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