Canal Lector

Biblioteca escolar: selección de artículos históricos

La educación documental: sistemas de organización de la documentación (Primera parte)

Los alumnos de Bachillerato deben aprender a utilizar documentos de distinto tipo, soporte y procedencia. Tienen que saber extraer la información pertinente, recopilar datos y realizar fichas y notas de lectura. El artículo incluye anexos sobre cómo citar una referencia documental y cuáles son los elementos de una ficha de contenido. Asimismo, se adjunta un esquema para la elaboración de un trabajo de investigación, las partes de las que consta y los aspectos formales de su presentación.

· CANAL LECTOR

Aprender a usar la información en la Biblioteca Escolar en Secundaria (Segunda parte)

La aparición de las nuevas tecnologías trajo consigo la aplicación de un modelo de aprendizaje que hiciera posible su utilización eficaz. En el artículo se indica que la biblioteca escolar ha de encargarse del desarrollo de la competencia informacional en tres ámbitos: buscar y recuperar la información, analizarla y transformarla, y, por último, aprender a comunicarla y aplicarla. Además, debe responsabilizarse de las actividades para aprender el uso de la información, aunque se planteen desde las diferentes áreas de estudio.

· CANAL LECTOR

Aprender a usar la información en la Biblioteca Escolar en Secundaria (Primera parte)

La aparición de las nuevas tecnologías trajo consigo la aplicación de un modelo de aprendizaje que hiciera posible su utilización eficaz. En el artículo se indica que la biblioteca escolar ha de encargarse del desarrollo de la competencia informacional en tres ámbitos: buscar y recuperar la información, analizarla y transformarla, y, por último, aprender a comunicarla y aplicarla. Además, debe responsabilizarse de las actividades para aprender el uso de la información, aunque se planteen desde las diferentes áreas de estudio.

· CANAL LECTOR

La Biblioteca Escolar: ventajas y compromisos (Segunda parte)

La biblioteca escolar debe convertirse en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual conlleva una transformación de todo el conjunto de relaciones que se establecen en los centros escolares. Tanto los profesores como los alumnos han de comprometerse para crear una biblioteca que constituya el eje de la labor educativa, por lo que el profesor perderá protagonismo para otorgárselo al alumno, que se convertirá en el principal agente de su propio aprendizaje. En consecuencia, el autor aboga por una biblioteca escolar concebida como una fuente inagotable de recursos que sirvan al alumno para aprender y crecer como individuo crítico y socialmente activo.

· CANAL LECTOR

La Biblioteca Escolar: ventajas y compromisos (Primera parte)

La biblioteca escolar debe convertirse en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual conlleva una transformación de todo el conjunto de relaciones que se establecen en los centros escolares. Tanto los profesores como los alumnos han de comprometerse para crear una biblioteca que constituya el eje de la labor educativa, por lo que el profesor perderá protagonismo para otorgárselo al alumno, que se convertirá en el principal agente de su propio aprendizaje. En consecuencia, el autor aboga por una biblioteca escolar concebida como una fuente inagotable de recursos que sirvan al alumno para aprender y crecer como individuo crítico y socialmente activo.

· CANAL LECTOR

La Biblioteca como espacio de aprendizaje en la etapa preuniversitaria (Segunda parte)

Los alumnos de Bachillerato necesitan mayor dominio de la información, pero todavía no han adquirido las competencias necesarias para acceder al conocimiento por sí mismos. Una vez sabido esto, es necesario analizar tres ejes de actuación que aseguren la adquisición de dichas capacidades. El primero es el dominio de los procesos de acceso a la información; el segundo el uso efectivo de ésta para transformarla en conocimiento, y, por último, la adquisición de mecanismos que permitan evaluar su procedencia.

· CANAL LECTOR

La Biblioteca como espacio de aprendizaje en la etapa preuniversitaria (Primera parte)

Los alumnos de Bachillerato necesitan mayor dominio de la información, pero todavía no han adquirido las competencias necesarias para acceder al conocimiento por sí mismos. Una vez sabido esto, es necesario analizar tres ejes de actuación que aseguren la adquisición de dichas capacidades. El primero es el dominio de los procesos de acceso a la información; el segundo el uso efectivo de ésta para transformarla en conocimiento, y, por último, la adquisición de mecanismos que permitan evaluar su procedencia.

· CANAL LECTOR

La Biblioteca Escolar: Objetivos y funciones

La biblioteca escolar ha de ser concebida no sólo como una institución para la promoción de la lectura, sino también como un espacio de aprendizaje.

· CANAL LECTOR

La Biblioteca Escolar como centro de recursos para el aprendizaje y la innovación educativa (Segunda parte)

La LOE potencia mucho la biblioteca escolar y la considera parte de las competencias básicas del currículo. Según la ley, la biblioteca ha de ser un espacio dinámico y de encuentro, contar con diferentes recursos educativos e información actualizada y permitir el acceso a documentos en diferentes soportes. Por eso, la autora considera necesario proponer el uso de la biblioteca como un instrumento pedagógico capaz de proporcionar habilidades de formación a sus usuarios.

· CANAL LECTOR