Canal Lector

Biblioteca escolar: selección de artículos históricos

Comprensión lectora: Desarrollo de habilidades interdisciplinares (Primera parte)

Los artículos periodísticos son uno de los mejores medios para trabajar la comprensión lectora de manera interdisciplinar, entre otras cosas, porque su temática está próxima a aquello que les interesa a los alumnos. Para ejemplificarlo, se recoge un artículo de Norbert Bilbeny, que es analizado y resumido con el objetivo de trasladar su contenido a otro formato y relacionarlo con diferentes disciplinas curriculares.

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¿Por qué enseñar estrategias de comprensión? (Segunda parte)

Partiendo de la base de que ser un experto en la lengua escrita es complicado, Emilio Sánchez hace una reflexión sobre el fracaso escolar. En Secundaria se pide a los alumnos que sean lectores rápidos, capaces de comprender además la intención del autor. El que no todos los alumnos consigan este objetivo al finalizar dicha etapa se interpreta como un fracaso en la enseñanza, cuando, según el autor, debería considerarse un éxito que al menos algunos de ellos lo logren.

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¿Por qué enseñar estrategias de comprensión? (Primera parte)

Partiendo de la base de que ser un experto en la lengua escrita es complicado, Emilio Sánchez hace una reflexión sobre el fracaso escolar. En Secundaria se pide a los alumnos que sean lectores rápidos, capaces de comprender además la intención del autor. El que no todos los alumnos consigan este objetivo al finalizar dicha etapa se interpreta como un fracaso en la enseñanza, cuando, según el autor, debería considerarse un éxito que al menos algunos de ellos lo logren.

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Cómo elegir bien un libro infantil

El artículo ofrece diversas consideraciones sobre la selección de libros en una biblioteca escolar. Subraya que es importante tener en cuenta la calidad literaria del texto y el tipo de ilustraciones. En cuanto a los personajes, deben ser apasionantes, desenvolverse en ambientes verosímiles y utilizar un lenguaje adecuado a la edad del lector. Es conveniente que la temática sea variada. El autor insiste en la necesidad de considerar la edad del lector y ofrece una serie de orientaciones. Por último, incluye un listado con algunas fuentes de información.

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La lectura como transformación del pensamiento (Segunda parte)

Un alumno puede acceder a la lectura como un lector reproductivo, escolástico o crítico. Una investigación realizada con alumnos de ESO, Bachillerato y Universidad reveló que las tareas que se proponen para leer y escribir son poco complejas, que la realización de resúmenes presenta ciertas dificultades, y que incluso muchos estudiantes interpretan mal lo leído. Por lo tanto, es necesario que los alumnos reciban ayudas para superar esa tendencia a la lectura reproductiva y le inciten a realizar una lectura más crítica.

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La lectura como transformación del pensamiento (Primera parte)

Un alumno puede acceder a la lectura como un lector reproductivo, escolástico o crítico. Una investigación realizada con alumnos de ESO, Bachillerato y Universidad reveló que las tareas que se proponen para leer y escribir son poco complejas, que la realización de resúmenes presenta ciertas dificultades, y que incluso muchos estudiantes interpretan mal lo leído. Por lo tanto, es necesario que los alumnos reciban ayudas para superar esa tendencia a la lectura reproductiva y le inciten a realizar una lectura más crítica.

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La formación del lector literario (Segunda parte)

Sostiene el autor que los textos literarios son necesarios para el desarrollo completo del individuo. Para poder comprenderlos y disfrutar de ellos es necesaria la competencia literaria, de tal forma que, además de leer distintos tipos de textos, se tenga criterio para valorarlos. A esto hay que añadir el papel que desempeñan las nuevas tecnologías, ya que en nuestros días para que a alguien se le pueda considerar un lector competente debe dominar toda una serie de habilidades que le permitan discriminar y analizar la información disponible en la red.

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La formación del lector literario (Primera parte)

Sostiene el autor que los textos literarios son necesarios para el desarrollo completo del individuo. Para poder comprenderlos y disfrutar de ellos es necesaria la competencia literaria, de tal forma que, además de leer distintos tipos de textos, se tenga criterio para valorarlos. A esto hay que añadir el papel que desempeñan las nuevas tecnologías, ya que en nuestros días para que a alguien se le pueda considerar un lector competente debe dominar toda una serie de habilidades que le permitan discriminar y analizar la información disponible en la red.

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Selección y adquisición de fondos en bibliotecas (Primera parte)

El artículo detalla los criterios de selección y adquisición de fondos en una biblioteca escolar. En primer lugar, el autor señala la importancia de elegir lo necesario, tanto desde el punto de vista del contenido como del soporte, para lo cual se deberán considerar las demandas y la opinión de los especialistas en enseñanza y en las áreas curriculares, y eliminar fondos innecesarios. En segundo lugar, enumera algunas fuentes de distinto tipo que pueden resultar de ayuda. Finalmente, describe algunos sistemas de adquisición y el procedimiento a seguir cuando se realizan adquisiciones.

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Selección y adquisición de fondos en bibliotecas (Segunda parte)

El artículo detalla los criterios de selección y adquisición de fondos en una biblioteca escolar. En primer lugar, el autor señala la importancia de elegir lo necesario, tanto desde el punto de vista del contenido como del soporte, para lo cual se deberán considerar las demandas y la opinión de los especialistas en enseñanza y en las áreas curriculares, y eliminar fondos innecesarios. En segundo lugar, enumera algunas fuentes de distinto tipo que pueden resultar de ayuda. Finalmente, describe algunos sistemas de adquisición y el procedimiento a seguir cuando se realizan adquisiciones.

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